Educação sistêmica

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Agência FAPESP* –Agência FAPESP - Os cinco níveis de ensino existentes na educação do Brasil devem ser vistos como um grande sistema e não como etapas independentes de ensino. Pelo menos em tese essa é a forma que o novo ministro da Educação, Fernando Haddad, espera tratar o assunto em seu mandato, iniciado na semana passada. 

Em sua primeira entrevista oficial, o substituto de Tarso Genro declarou que o ministério da Educação (MEC) deve dar o mesmo grau de importância para todos os níveis de ensino, desde o infantil até o superior. "O Brasil não pode ter um foco na educação, como se a pós-graduação fosse um luxo", afirmou Haddad, em comunidado do MEC.

Além de reforçar a visão sistêmica, o novo ministro pretende dar continuidade aos quatro eixos de trabalho criados na gestão anterior: fortalecimento da educação profissional; alfabetização aliada à educação de jovens e adultos, implantação do Fundo da Educação Básica; e reforma universitária. 

Em termos de metas práticas, Haddad pretende terminar de implementar o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) nas 144 escolas técnicas federais. Além disso, ele anunciou que quer aprofundar a conexão entre a educação continuada e o Programa Brasil Alfabetizado à Educação de Jovens e Adultos (EJA) com os outros programas sociais do governo. 

"Este ano o MEC vai aplicar 10 milhões de provas para avaliar estudantes do ensino básico", disse. Segundo o ministro, todos os alunos da quarta e da oitava séries e do terceiro ano do ensino médio serão submetidos a exames. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior quer avaliar pela primeira vez todos os 15 mil cursos de graduação das universidades federais do país.

<b>Agência FAPESP</b> - Os cinco níveis de ensino existentes na educação do Brasil devem ser vistos como um grande sistema e não como etapas independentes de ensino. Pelo menos em tese essa é a forma que o novo ministro da Educação, Fernando Haddad, espera tratar o assunto em seu mandato, iniciado na semana passada. 
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Em sua primeira entrevista oficial, o substituto de Tarso Genro declarou que o ministério da Educação (MEC) deve dar o mesmo grau de importância para todos os níveis de ensino, desde o infantil até o superior. "O Brasil não pode ter um foco na educação, como se a pós-graduação fosse um luxo", afirmou Haddad, em comunidado do MEC.
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Além de reforçar a visão sistêmica, o novo ministro pretende dar continuidade aos quatro eixos de trabalho criados na gestão anterior: fortalecimento da educação profissional; alfabetização aliada à educação de jovens e adultos, implantação do Fundo da Educação Básica; e reforma universitária. 
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Em termos de metas práticas, Haddad pretende terminar de implementar o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) nas 144 escolas técnicas federais. Além disso, ele anunciou que quer aprofundar a conexão entre a educação continuada e o Programa Brasil Alfabetizado à Educação de Jovens e Adultos (EJA) com os outros programas sociais do governo. 
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"Este ano o MEC vai aplicar 10 milhões de provas para avaliar estudantes do ensino básico", disse. Segundo o ministro, todos os alunos da quarta e da oitava séries e do terceiro ano do ensino médio serão submetidos a exames. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior quer avaliar pela primeira vez todos os 15 mil cursos de graduação das universidades federais do país.
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